社会大课堂：教给学生课本上没有的知识

　　2008年9月北京启动“中小学生社会大课堂”建设。目前，包括鸟巢、首都博物馆等1200多家社会单位已经成为北京市中小学生社会大课堂的资源单位。全市百万中小学生凭学籍卡前往不仅可享受最优惠的价格，还能接触到各资源单位精心打造的主题教育内容。社会大课堂已经成为促进首都学生素质教育的大平台。晨报推出系列报道为您全景展示区县社会大课堂的亮点。
　　跟着消防队员学习火场逃生、跟着西瓜大王学种瓜、在千亩桑园里感受桑文化、在万亩梨园里采摘秋天的果实……日前，大兴区教委举办北京市中小学生社会大课堂——走进大兴交流展示活动，大兴区“主题化”和“课程化”双教育模式推进社会大课堂建设，坚持社会育人、实践育人的一系列措施引起全市教育同行的高度关注。
　　人气最高的社会大课堂
　　在北京市中小学生社会大课堂官网中，大兴区走进社会大课堂的人气指数在全市所有区县人气指数中位居第一，大兴区内的三所市级大课堂基地的人气指数排名前三。目前，大兴区所有中小学校都举行了走进社会大课堂活动，仅2010年上半年，就有4万中小学生走进全区22家社会大课堂资源单位，在实践中学习。
　　是什么如此吸引中小学生？大兴区教委李达主任说，大兴区走进社会大课堂建设注重与学校的教育有机结合，充分考虑到学校的德育、学科教学、校本课程以及研究性学习的需求。同时在社会大课堂资源单位选择上因地制宜，挖掘出一系列充分体现大兴区域经济、人文特色的主题教育基地。
　　据了解，大兴区中小学的社会大课堂单位具有浓郁的大兴本土特色。例如，北京十四中安定分校的社会大课堂实践基地就是学校附近的千亩古桑园，学校以此为基础开发了千年桑文化的校本课程；庞各庄中学位于北京西南的西瓜之乡庞各庄，学校相应开发了西瓜文化的课程。把学生身边的资源转化为社会大课堂的教育内容，引起学生极大的兴趣。
　　社会大课堂服务学校教学
　　在课本上学习了《驿路梨花》一课后，学生们在老师带领下前往梨花庄园，亲身观察从梨花到梨的成熟过程，感受梨树上挂满果实的喜悦。大兴区的社会大课堂已经与学校教学结合了起来，教师在实践中探索与学科课程结合的最佳途径，利用社会资源来完成在学校难以完成的学习任务。
　　据了解，大兴区所有社会大课堂资源单位的工作人员都经过了大兴区教委的专题培训。根据区教委的要求，所有基地单位都完善基础设施，成立了服务学生的专业队伍，免费或优惠为中小学生提供服务。据悉，目前，大兴区已经完成了《大兴区中小学生社会大课堂——主题实践活动》初、高中两册。这套教材根据初中和高中学生的不同特点，把大兴区的基地资源进行了分类。其中初中冊分为庞各庄的天与地、大兴花卉、留民营生态农业、南海子麋鹿苑和野生动物园五个单元，每个单元不仅有活动目标和活动指南，还增加了许多知识链接，区内中学生人手一册，成为大兴区综合实践活动和社会大课堂活动的指导用书。
　　社会大课堂表现纳入学生综合素质评价
　　李达主任说，大兴区教委已经把大课堂工作纳入学校教育教学评价体系。同时，不断完善学生参与大课堂活动的评价标准，已经形成了适合不同年级的评价手册，把学生在大课堂活动中的表现纳入了中小学生综合素质评价。
　　据了解，为了确保大兴区社会大课堂的品质，大兴区组建了推进大兴区社会大课堂建设的六个运行团队，分别负责资源开发，行政推进，课程建设，资源协调，信息支撑，管理评价等工作。其中，资源开发团队对大兴区的教育资源进行了充分调研与开发，先后建立了北京航天科普教育基地，京南卫星图书城、大兴南海子麋鹿苑等22家市级资源单位。这些资源单位为大兴区中小学生提供了教育、科技、文化、环保、拓展等多个主题类别的社会教育资源。
　　李达主任说，《国家中长期教育改革发展规划纲要》指出，“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。”提出“教育要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”实践育人，社会育人，全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，也正是大兴区社会大课堂建设的基本目标。（新浪亲子中心）

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