北师大陈晖教授与200名各地幼教师分享图画书阅读策略

-----首期全国幼儿园园长及教师专业建设高级研修班推出

      促进幼儿多元智力发展的图画书阅读》主题报告

     “图画书的阅读能为孩子们打开世界的大门，给孩子们的内心注入温暖幸福的情感以及对美的感受。这将是孩子成长中的重要营养。”20日上午，由中国教育发展战略学会终身教育工作委员会主办，深圳市爱子乐语音技术有限公司承办的“全国幼儿园园长及教师培训项目”暨“首期园长及教师专业建设研修班”课堂上，北京师范大学文学院教授、博士生导师陈晖老师为近200位学员带来了关于《促进幼儿多元智力发展的图画书阅读》的专题报告，通过理论与案例解读的方式，专业而生动地与来自全国各地的幼儿园园长及教师分享幼儿图画书讲读的理念、原则、方法和策略。
　　
        (陈晖教授正在给学员作关于图画书讲读技巧的报告)
　　陈晖教授有着多年从事儿童文学教育应用研究及图画书阅读指导研究的经验，曾著有《通向儿童文学之路》、《图画书的讲读艺术》，主编过《儿童的文学世界》、《文学宝贝计划》等，陈晖教授有一个读儿童文学长大的儿子，他们母子经常一起阅读和讨论图画书。面对近200名来自北京、山东、河北、宁夏、四川、福建、广东等全国各地的幼儿园园长及教师，陈晖教授很兴奋地谈到：“我自己既是一位母亲也是一位老师，我能特别深刻的意识到幼儿教师的素质决定了中国未来一代的基本素质。所以我特别愿意给幼教老师们作关于图画书阅读的报告，如果老师们有所收获，这将会无数孩子们的福气。”
　　“图画书阅读的意义在于让孩子享受阅读的快乐，给孩子成长的支持。”陈晖教授在报告中谈到，幼儿园老师在给孩子讲读图画书时，应该立足孩子的立场，图画书阅读最重要而根本的目的是让孩子体验阅读快乐和欣赏图画书的艺术，因此应当保证儿童有基于他们自己兴趣、个性自由及自主的图画书阅读，而不是把成人的理解和思想通过讲读过程简单灌输或传导给他们。
　　“成人和儿童共读是图画书阅读最佳方式，家长或老师与孩子共同经历阅读的过程，一同分享阅读的快乐。”陈晖教授谈到孩子的内心特别敏感和脆弱，一起阅读，能让孩子获得丰富而健康的情感体验和心理慰籍。现代家庭情况较为复杂，有不少孩子来自单亲家庭、留守家庭等情况，平时缺乏正常的亲子关爱，特别容易给孩子的内心造成负面影响。如果幼儿园老师能抽出一些时间与孩子们共同阅读，在这种交流与讨论的过程中，让孩子的心灵得到抚慰，在情感上得以填充。
　　陈晖教授在报告过程中，向学员们推荐了很多经典的图画书，并针对不同的图画书特点，讲解不同的讲读方法和策略，时不时还声情并茂地现场演绎，例如充满喜剧色彩的《母鸡箩丝去散步》、内涵丰富拥有无限想象空间的《小蓝与小黄》等等。图画书的讲读首先是要寻找和选择合适的文本，幼儿园在图画书的资源储备中，要保持丰富性和多样性，考虑儿童的阅读意愿、保证图画书的品质和有效利用，还要针对儿童教育和现实的需要。
　　听完这一报告，在场的很多园长和老师都觉得受益匪浅，并表示在以后的办园和教学过程中要更加重视图画书阅读对孩子们成长的作用。一位来自宁夏吴忠的园长感触良多，她谈到在教学过程中往往更重视功利性图书阅读，只注重孩子听说读写能力的培养，听完报告才更深刻意识到图画书的阅读对于孩子有着更丰富的内涵。
　　“让孩子从体验生动有趣的图画书开始喜欢上阅读，从而养成孩子的阅读习惯，而拥有良好的阅读习惯也就是培养自主学习的能力，这将是让孩子受益终身的财富。”此次研修班的承办方深圳市爱子乐语音技术有限公司董事长陈昳茹谈到，未来，“全国幼儿园园长及教师培训项目”还会继续邀请陈晖教授就“幼儿园儿童文学及图画书教学”开设更多系统丰富的课程，另外也将在北京、深圳等地区开设儿童及青少年阅读馆，真正让孩子享受阅读的快乐，给孩子们提供成长支持。

{:soso_e179:}学习了！